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Ergebnisse:
Roth, Juergen (Hrsg.): Baum, Michael (Hrsg.): Eilerts, Katja (Hrsg.): Hornung, Gabriele (Hrsg.): Trefzger, Thomas (Hrsg.): Die Zukunft des MINT-Lernens. [2023]
Xu, Ying: Levine, Julian: Vigil, Valery: Ritchie, Daniel: Zhang, Shan: u.a.: Interaction with a television character powered by artificial intelligence promotes children's science learning. [2023]
Fitting, Niels: Ulber, Roland: Czubatinski, Lars: Hornung, Gabriele: Evaluation digitaler Arbeitsblaetter im Chemieunterricht in Hinblick auf Usability und Interesse. [2023]
Rieger, Marc Bastian: Wallrath, Simeon: Engl, Alexander: Risch, Bjoern: Formulierung von Gestaltungsprinzipien fuer schulisch geeignete VR-Lernumgebungen. [2023]
Uecke, Sherri: Tech talk for parents: Helping Hawaii parents talk to middle school tweens and teens about life on the internet. [2023]
Taylor, Gemma: Sala, Giovanni: Kolak, Joanna: Gerhardstein, Peter: Lingwood, Jamie: Does adult-child co-use during digital media use improve children's learning aged 0-6 years? A systematic review with meta-analysis. [2023]
Bonus, James Alex: Conceptualizing U.S. educational television as preparation for future learning. [2023]
Zwitserlood, Rob: ter Harmsel, Marjan: Schulting, Johanna: Wiefferink, Karin: Gerrits, Ellen: To game of not to game? Efficacy of using tablet games in vocabulary intervention for children with DLD. [2022]
Schweiger, Moritz: Wimmer, Jeffrey: Chaudhry, Maiyra: Siegle, Beatriz Alves: Xie, Dianchu: Lernerfolg in der Schule durch Augmented und Virtual Reality? Eine quantitative Synopse von Wirkungsstudien zum Einsatz virtueller Realitaeten in Grund- und weiterfuehrenden Schulen. [2022]
Hartmann, Christian: Bannert, Maria: Lernen in virtuellen Raeumen. Konzeptuelle Grundlagen und Implikationen fuer kuenftige Forschung. [2022]
Kerres, Michael: Mulders, Miriam: Buchner, Josef: Virtuelle Realitaet: Immersion als Erlebnisdimension beim Lernen mit visuellen Informationen. [2022]
Bulut, Derman: Samur, Yavuz: Coemert, Zeynep: The effect of educational game design process on students' creativity. [2022]
Saiz-Manzanares, Maria-Consuelo: Casanova, Joana-R.: Lencastre, Jose-Alberto: Almeida, Leandro: Martin-Anton, Luis-Jorge: Student satisfaction with online teaching in times of COVID-19. [2022]
Barton, Bianca A.: Adams, Katharine S.: Browne, Blaine L.: Arrastia-Chisholm, Meagan C.: The effects of social media usage on attention, motivation, and academic performance. [2021]
Klug, Julia: Seethaler, Elisabeth: (Un)Freiwillig Online-Lehre. Wie Lehramtsstudierende in unterschiedlichen Lernsettings Lerngewinn, Motivation und emotionales Befinden einschaetzen. [2021]
Berger, Sonja: Esterl, Nadine: Beier, Johanna: Debold, Christine: Interaktive Online-Workshops, Escape-Games, Rollenspiele. Potenziale medienpaedagogischer Online-Lernraeume. [2021]
Avanesian, Garen: Mizunoya, Suguru: Amaro, Diogo: How many students could continue learning during COVID-19-caused school closures? Introducing a new reachability indicator for measuring equity of remote learning. [2021]
Viertel, Michael: Krieter, Philipp: Breiter, Andreas: "Da habe ich es dann einfach ausgeschaltet". Perspektiven von Lernenden auf Datensammlung mittels Langzeit-Bildschirmaufzeichnungen in non-formalen Bildungskontexten. [2021]
Pascoe, Michael A.: The effect of Snapchat on learner satisfaction and anatomical knowledge retention: Preliminary observations. [2021]
Rizk, Jessica: Hillier, Cathlene: "Everything's technology now": the role of technology in home- and school-based summer learning activities in Canada. [2021]
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